鲜花、掌声、欢呼……不久前，成都光亚学校隆重举行了2007年光亚IB国际高中毕业典礼，敦实的校长卿光亚大步走上前台，激动地宣布：“31位毕业生全部被世界著名大学录取，而且很多人还是被3~5所大学同时录取！“

　　　已被美国旧金山州立大学、迈阿密大学等6所著名大学录取的杨薇在典礼上说，自己在光亚学校除了学到国际化的课程知识外，更重要的是学习到开放的课程体验、创造性的思维培养和理论知识的应用。“我们为留学铺好了路，懂得去面对未来的一切。“

　　听着学生的发言，卿光亚幸福地笑着。16年办学的艰辛与收获，让他深深明白：自己依然是一位教育的守望者，要在一片特殊的麦田中坚守。

　　坚持的“借口”

　　卿光亚，张扬的个性透着心态的平和。他在力扛民办教育的大旗，他在坚守自己的阵地，他为了整个战场的推进而欣慰。至于最后的成败，却并不是他最在意的事。这个因“文革”中断学业、只有三年学历的校长自有奇异之处：他记忆力惊人，总有新思想，总有一肚子主意，总爱帮助和安慰别人。“我就是这么一个人，愿意标新立异，还认为自己什么都能标新立异。”做过许多年电影导演的他，毫无办学经验，竟然就为中国整个的民办教育撕开了一个口子。15年前，他学习英国伊顿公学，在城外建设了一所私立小学，他希望自己的学校能成为中国“伊顿”，为此曾屡遭诟病甚至触礁；15年后，越来越多的高知家庭把孩子送到这里就读，走进青翠树林中那一座座金字塔型的安静的小木屋。他意味深长地说：“每个人的坚持，总要有一个‘借口’，这个‘借口’就是被称之为理想的东西……”

　　国际课程 对接世界

　　光亚学校的外教比例是三分之一，这在当时的全国中小学中是少有的。在应试教育强大压力下不得不“妥协”的卿光亚并没有服输，他又有一个新的构想——探索一条国际学校的教育新路，为素质教育创出一片天地。1995年，光亚学校被IBO(国际文凭组织)接纳为IB联盟学校。“要让我们的学生与世界对接，有全世界各民族各文化平等、融合的思想，立足中国传统文化，面向世界和未来。”

　　为培养学生平等、尊重的观念，每个班级都是以人的名字命名——每个教室的门上都注明了以班主任名字命名的“某某班”。“要从小培养孩子们‘人’的概念。”卿光亚解释说，“新来了班主任，对于好学生来说过去的成绩没有了，对于落后学生来说，他的缺点也一笔勾销，他们又站在同一条起跑线上。”卿光亚要营造共享的平台——共同的机会、共同的规则，促使所有孩子用行动去发展潜力，争取新的荣誉。

　　“我们的学生如果参加高考，肯定考不过公办学校的学生，因为他们是在应试教育中长大。而作为国际文凭组织的会员学校，要按照国际文凭组织的课程设置来安排教学。”卿光亚为学校注入了国际课程丰富的个性：

　　第一，社区服务。为培养学生的劳动观念和服务意识，学生每周必须拿出一小时的时间进行义务劳动，然后由当事人签字证明，材料交到学校存档，作为将来报考国外大学的条件之一。第二，语文论文和限时命题作文。通常所说的命题作文只占15分，而前者则占85分，这类只有大学才有的论文，在光亚就有了。学生自行选题，教师指导，然后查各类书进行写作，以此来培养学生的逻辑能力、思辩性和阅读兴趣。第三，知识课。传授知识着重方法，先提出问题，然后讨论，结果对错并不重要，关键是要找到从不同的角度得出结论的思维方法。第四，环保课。没有专门的教材，需要老师在通常的讲课中把最新的环保事件、知识和观念带入课堂中，更新知识结构，加强环保意识，培养孩子们与自然的亲和力。第五，技术课。学校根据自身的情况各学期选取不同项目，比如这学期是扎染，既有传统文化的内涵，又让学生发挥想象力和创造力，培养手工技能。第六，艺术课。音乐、美术等。第七，体育课。

　　痴情教育 守望一生

　　2005年，新中国民办教育进入第13年，民办学校大多难以为继，一批“别样”的学生却走进了光亚学校。国际文凭组织授权光亚学校在中国西部首次开设两年制IB国际文凭大学预科课程，派来了有国际教学经验的外籍专家任校长、6位国际教师任教，按照国际通用的课程设置使用英文原版教材，学生将直接进入英、美等60多个国家的各个大学录取范围。有了这块试验田，卿光亚又可以尽情地按照自己的构想去耕耘了。

　　“IB课程的论文、演讲、托福、填报大学申请表等，让我们感到了很大的学习压力。”首届毕业的学生杨薇说，“但我们成功了，我们掌握了与国际大学标准接轨的知识，懂得去面对未来、面向世界。”事实也证明这点：首届IB国际高中毕业生31人，全部被世界著名大学录取。

　　作为全国私立学校联谊会会长、四川对外友协常务理事和四川黄浦同学会后代副会长，卿光亚没有停步，他热情地行走在国际教育高端组织：连续3年代表中国参加由联合国教科文组织举办的亚太地区国际学校会议，参加上海举行的APEC年会国际文凭分会议，并与威尔士AC国际文凭学院、美国大学并建立友好学校关系。开阔的国际视野让他更加坚信自己的生命诺言——在自己这块特殊的麦田里，为教育守望一生。