编者按：
 近期，岳阳市教育局公布了高中课改方案。高中实行新课程后，分为14个学习科目，可能采取“走班制”的班级管理模式。而采取“走班制”，学生到高二就不再像过去一样被重新分成文理班，而是继续沿用原来的教学行政班的管理模式。因为关系到很多学生三年后的高考，此课改方案一公布就在市民中引起了广泛的关注。不少即将进入高一的新生家长纷纷致电本报咨询，如果执行“走班制”，文理生在一个班怎样上课？新课改会不会影响高考备考？家长们该怎样帮助孩子适应新的课改？

预测》》》文理分班可能成为过去式
“新课改以后，还是会分班上课，但可能不会像以前一样出现文理分班的教学模式，一切都要等湖南省教育厅寒假前后出台的新高考方案来定。”岳阳市教科所所长葛天普说：“在高中新课改下，学生从高二的选修课就可能开始这种分班上课的形式。比如在同一时间安排有物理、化学、历史、地理、体育等不同课程的选修模块，学生可根据自己的兴趣爱好以及将来的发展方向，到不同的教室上不同的课程。这种上课方式，就是目前大多数高校实行的教学模式，即常说的‘走班制’上课方式。”
 葛所长还指出，新课改后班的概念将有两个，一个是教学班、一个是行政班。学生选课形成教学班、学校管理把学生分成行政班。“在高中学习中，学生会进入到很多教学班中，但行政班却是从高一到高三不变的。”葛所长说，“教学班的形成有两种原因，一是选修不同的课程，二是同一课程选修了不同的模块。”
 此外，与过去的教学体系不同，今秋起新的普通高中课程体系由“课程结构”和“课程设置”两部分构成。其中课程结构分为“学习领域—科目—模块”三个层次；课程设置分为“必修和选修”两种类型，选修I由国家提供课程标准和教材，选修Ⅱ由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要和学生的兴趣开设。对学生的学业实行学分管理，以学分描述学生的课程修习状况。学生修满144个学分即可高中毕业。

声音》》》
学生：怕负担太重  不适应
面对这样以强调实践与创新的新课程改革，大多数学生都有顾虑，他们认为，新课改以后，无论是否分科，学生对每门课程的掌握都不允许有偏差，虽然这一定程度上抑制了偏科现象的产生，但对于学生的负担却会更重。
 而由于新课改与将要参加的新高考之间的“关系”还未明朗，大部分即将步入高一学习的学生受访时表示，虽然都对将要开设的选修课有兴趣，但却也都表示不敢冒险选修“兴趣课”，担心“学非所考”。

家长：怕高考会吃亏 顾虑多
采访中记者也发现，提到即将到来的高中新课改，大部分学生家长心里也都“七上八下”的，非常矛盾。许多家长表示，一方面，希望新课改能真正让孩子提高综合素质，扭转以往高中课程“死读书”、单纯应试教育的模式，给孩子减负。另一方面，家长认为，国家现行的高考选拔制度还是以分数为重要衡量标准，这些选课、“走班”、研究性学习是否会耽误了孩子的学业，现在还未可知。
 记者发现，家长们希望在改革中求“稳定”者占大多数。对于家长而言，孩子的高考是最重要的。多数家长就表示，在得知今年秋季岳阳将开始实施高中新课程改革后，他们第一个想到的，就是：三年后的高考将如何考？
 一位家长直言不讳地说，高中课改直接关系到3年后的高考，从现在所知道的方式和方法上来看，确实更利于孩子的素质培养，对于孩子将来独立学习等非常有帮助。但每个家长都希望新课改既能让孩子减负，提高学习能力和综合素质，又能让孩子在高考中打个漂亮仗。

老师：怕与高考对接不上 压力大
高中新课改不仅给学生和家长带来了困惑，也给高中教师们带来了巨大的挑战，与当年参与初中新课改的教师相比，他们可能要承受更大的心理压力，因为教学理念、课堂内容虽然变了，但牵动千家万户的高考“指挥棒”仍未变，这个“指挥棒”今后究竟往哪儿指，现在谁心里都没底。据了解，新课程改革强调的是以学生为主体，是课堂内的师生互动、探究式学习，特别是设置的选修课存在很大的弹性，这就需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题，因此压力和挑战是巨大的。
　　“新课改后，教学与高考该如何接轨？”这是现在许多高中教师心中最大的疑问。“究竟今后高考要怎么考，还没有出台具体政策，所以我感觉心里没底，怕在教学中偏离了高考”，一位参加新课改培训的高中教师道出了大家的心声。而一位校长对记者说得实在，如果实施课改的学校升学率降低，“没法向家长和学生交待”。

权威回答》》》
专家：课改对高考改革没有影响
面对来自学生、家长、老师们的种种疑惑，葛所长在接受记者采访时一一做了解答。
课改有个适应过程
 “高考是一个重要的指挥棒，这个指挥棒变不变，怎么变，是考生、家长和老师们眼睛盯得最紧的地方！”葛所长说，在现行高考体制下，全社会都把普通高中看作决定人生命运的桥头堡和决战阵地。“所以家长和老师对于课改与高考之间是否有冲突这样的疑问是正常的,而冲突也确实是有的。”
　　葛所长介绍说，虽然现在新课改后的高考方案还没有正式确定下来，但由于高一阶段主要学习的还是必修课，所以，方案在今年年底到明年年初正式确定并不会影响到学生对选修课的选择和以后的高考。“抓课改与抓高考并不矛盾，课改以后，高考的内容甚至考试形式都会有与之相应的变化，只要课改能真正抓好，相信高考是不会有问题的。如果只按照原来的形式与内容抓高考，而不注意课改方向与内容的变化，则肯定会吃亏。只是大家对于任何一个改变都有一个适应的过程，这个课改的适应过程可能会比较长。”
学生应该换种思维方式学习
 葛所长认为，对于即将进入高一的新生来说，他们现在还无法感受到新学年将给未来学习带来怎样的变化。“从表面上看，好像学生要学习14门课程，负担比以前还重，但实际上，整体的负担并没有加重。”因为课改后对必修的要求降低了，学生学习必修课将不会那么吃力，大量的时间花在选修领域，而选修又是由学生自己根据自身能力、兴趣和发展方向，以及高考方案来进行自主选择，高中会考也取消了，这样一来，学生实际的负担是降低了。“而且选修课要求学生要开始学着对自己负责。而学生们在开学以后所需要做的，就是尽快适应这种变化，换一种思维方式和学习方式来参加高中学习。”
家长不要急于求成　
　　学生家长主要应该在孩子进入到选修课程时对于孩子的选择进行指导，“家长首先应帮助学生正确认识自己，了解自己的兴趣、爱好和潜能，尽早树立对自己人生负责的态度；其次，应该与学生一起研究《选课指导手册》，与学校的选课指导教师或班主任沟通，帮助孩子制订合理的选课计划；最后，家长应尊重孩子的选择。”葛所长说， “而其他方面，比如说家长常常会给孩子‘开小灶’请家教，把课程知识前压前赶等，在课改以后，家长基本上很难干预学生的学习内容与进度，也最好不要干预。”
  他还说，“作为高中新课改学生评价方式，模块考核并不简单地等同于以往的期中和期末考试。模块考核的功能是考查学生是否达到课程标准所规定的本模块基本要求的水平性考试，而不是选拔性考试，更不是高考的模拟练习。家长和学生不要急于求成，除了平时细心积累外，还应积极拓展自己的兴趣面，培养自己在某些方面的特长，但是绝对不能贪多而要求精。”
 
 后记：高中新课改已箭在弦上。目前，省市相关部门正在大力推进课改工作，借鉴其他外省市的先进经验，吸取他们改革的教训，对具体政策、工作方案、资源配置等问题具体进行调研，充分准备迎接新课改的到来。本报也将密切关注此次改革，并及时予以全面的解析、报道。